La patte de l'ours

Myli Breizh	Français  Littérature	Cycle 3 Effectif :
Projet :  Etudier l’œuvre la patte de l’ours de Michel Cosem

Compétences	formuler dans ses propres mots une lecture entendue participer à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire en étant susceptible de vérifier dans le texte ce qui interdit ou permet l'interprétation soutenue. lire, en le comprenant, un texte littéraire long en mettant en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives) et en mobilisant ses souvenirs lors des reprises élaborer et écrire un récit d'au moins une vingtaine de lignes, avec ou sans support, en respectant des contraintes orthographiques, syntaxiques, lexicales et de présentation
Objectifs	A l’issue de la séquence, l’enfant doit être capable de : utiliser du vocabulaire en contexte décrire un lieu, une posture, des vêtements illustrer une description écrire un résumé raconter un cauchemar, un moment particulier (nuit dans un refuge) écrire des titres et des slogans écrire une légende

A chaque séance :

- quelques questions (3-4) de compréhension sur le chapitre lu

- travail sur quelques mots (ou expression) de vocabulaire

- observation et compréhension des illustrations

- essayer de trouver des titres aux chapitres

SEANCE 1

• observation de la couverture et de la quatrième de couverture + questions de compréhension et observation sur ces 2 pages
• recherche (internet) sur l’auteur &/ou lecture de l’avant dernière page du livre (sur l’auteur)

SEANCE 2

• lecture individuelle du chapitre 1 et relecture par l’enseignante
• relever les éléments de description : température, odeur, vue, bruit …
• texte page 5 Ø imaginer un autre lieu et le faire partager à ses camarades en le décrivant (en utilisant les 5  sens)

SEANCE 3

• lire la description vestimentaire de l’homme page 9
• faire le dessin du personnage
• dessiner un personnage et le faire décrire à son voisin

SEANCE 4

• lire la posture du vieil homme page 12
• essayer de reproduire cette posture
• un élève volontaire tient une posture et les autres essaient de la décrire.

SEANCE 5

• relire les slogans de la manifestation page 5 « Non à l’ours ! », « On veut la peau de l’ours ! », « Mort à l’ours ! »

• en inventer d’autres

SEANCE 6

• lire chapitre 2 jusqu’à « armes » page 24 et imaginer une mauvaise rencontre (oral uniquement) et lire la fin du chapitre

SEANCE 7

• comparer les vies de berger autrefois et maintenant (utiliser le présent et le passé selon les cas) : débat

• Deux « séances » peuvent s’enchainer selon la motivation et l’intérêt des élèves

  lire le chapitre 3, insister sur la page 29
• préparer des questions à poser au berger de boutx

SEANCE 8

• relire la légende page 31-32 inventer la légende de Jean de l’Ours, page 36.

SEANCE 9

• lire le chapitre 4
• s’imaginer à la belle étoile ou dans un refuge la nuit en montagne
• imaginer un cauchemar d’ours

SEANCE 10

• lecture du chapitre 5
• dessiner d’après le texte descriptif p 46
• faire un dessin de paysage de montagne et faire un camarade le décrire

SEANCE 11

• lecture du chapitre 6 et le résumer

SEANCE 12

• lecture du chapitre 7 et décrire la tenue vestimentaire d’un des chasseurs

SEANCE 13

• lecture du chapitre 8 et imaginer un titre pour le reportage de Patrice

SEANCE 14

• lecture du chapitre 9 et résumer l’œuvre

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