Séance de géographie: diversité des paysages européens

Ci joint

- fiche pédagogique avec démarche possible

- banque documentaire (extraite des ateliers hachette)

- évaluation possible (groupée avec une autre séance: inégalité de richesse)

(les différents formats word, pdf, documents taille originale... peuvent vous être envoyés sur demande)

Myli Breizh

Géographie

BO 19 juin 2008

Cycle 3

Classe :

Effectif :

Projet :

Les grands types de paysages européens

	Disciplinaires
Compétences	Etre capable de : ouvrir l’esprit des élèves à la diversité et à l’évolution des civilisations, des sociétés, des territoires, des faits religieux et des arts acquérir des repères temporels, spatiaux, culturels et civiques. contribuer à la formation de la personne et du citoyen. donner des repères communs avec l’histoire, temporels et spatiaux, pour commencer à comprendre l’unité et la complexité du monde. développer chez les élèves curiosité, sens de l’observation et esprit critique. Réaliser des écrits divers, par exemple des résumés et frises chronologiques, des cartes et croquis. comprendre comment les hommes vivent et aménagent leurs territoires. identifier et connaître les principales caractéristiques de la géographie de la France dans un cadre européen et mondial. étudier globe, cartes, paysages. éduquer au développement durable.
Socle commun	Compétence 5 : la culture humaniste L’élève est capable de : - identifier sur une carte et connaître quelques caractères principaux des grands ensembles physiques et humains de l’échelle locale à celle du monde ; - connaître quelques éléments culturels d’un autre pays ; - lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie ; - distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture)
objectifs	observer et décrire des paysages européens comprendre que les paysages européens sont variés comprendre que les activités humaines modifient le paysage (irrigation, station balnéaire, réseau autoroutier …)

Pré requis : avoir étudié le climat et le relief de l’Europe

Source : les ateliers hachette

SEANCE 1

Unité ou diversité des paysages européens ?

Intro

Démarche

Rappel de la séance précédente sur le climat et le relief (variés) de l’Europe
L’enseignante projette au TNI un document. Les élèves l’ont aussi en photocopie vers eux.
On cherche les informations du document (titre, date, lieu…)
On observe le document (réaction libre non guidée)
On répond à des questions (soit celles de l’enseignante, soit celles posées par le manuel)
On cherche une phrase qui résume ce qu’on vient de découvrir (les élèves l’écrivent au crayon gris)
Après écoute de deux ou trois propositions, l’enseignante fait écrire une trace simple qui s’inspire de ce que les élèves ont proposé.