
Afin que chaque élève progresse à son rythme, nous travaillons souvent les opérations par niveau de compétence.
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Lire la suiteRéfléchir à l'écriture d'un problème est un super exercice !!! - problèmes à schémas 2016.doc
Lire la suiteneuf-cent-quatre-vingt-sept-millions-six-cent-cinquante-quatre-mille-trois-cent-vingt-et-un cent-vingt-trois-millions-quatre-cent-cinquante-six-mille-sept-cent-quatre-vingt-neuf cinq-cent-quatre-millions-soixante-dix-huit-mille-six-cent-quarante neuf-cent-quatre-vingt-dix-neuf-millions-neuf-cent-quatre-vingt-dix-neuf-mille-neuf-cent-quatre-vingt-dix-neuf...
Lire la suiteEn trois minutes, les élèves ont 50 calculs à réaliser. (oui, ça fait beaucoup ... mais le but est de progresser donc au début, certains n'en feront que 10, mais ça laisse une marge pour le progrès...) Ils notent les réponses sur la feuille et s'autocorrigent....
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