Roland, le p'tit résistant

Myli Breizh	Français Littérature	Cycle 3 Classe : Effectif :
Projet : Roland le p’tit Résistant

Compétences	Lire –dire -écrire formuler dans ses propres mots une lecture entendue participer à un débat sur l'interprétation d'un texte littéraire en étant susceptible de vérifier dans le texte ce qui interdit ou permet l'interprétation soutenue. se servir des informations portées sur la couverture et la page de titre d'un livre pour savoir s'il correspond au livre que l'on cherche lire, en le comprenant, un texte littéraire long en mettant en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives) et en mobilisant ses souvenirs lors des reprises élaborer et écrire un récit d'au moins une vingtaine de lignes, avec ou sans support, en respectant des contraintes orthographiques, syntaxiques, lexicales et de présentation Avoir compris et retenu : que le sens d’une œuvre littéraire n’est pas immédiatement accessible, mais que le travail d’interprétation nécessaire ne peut s’affranchir des contraintes du texte qu’on ne peut confondre un récit littéraire et un récit historique, la fiction et le réel les titres des textes lus dans l’année et le nom de leurs auteurs
Objectifs	A l’issue de la séquence, l’enfant doit être capable de : comprendre la trame de l’histoire tirer des informations d’une couverture distinguer la fiction et le réel de cette histoire faire des liens entre les personnages, les lieux, les situations… écrire la suite d’une histoire écrire un résumé répondre à des questions de compréhension sur le texte lu comprendre le vocabulaire du livre en lien avec l’histoire du pays

SEANCE 1

• Montrer la couverture et chercher des indices qui pourraient nous dire de quoi parle l’histoire (un soldat, une bombe, le mot résistant)
• Chercher les informations (auteur : Daniel Hénard, Illustrateur : Eric Floquet, éditeur scolavox…)
• Lire la 4^ème de couverture
• Recherche de vocabulaire : Résistant, occupant, maquisard, clandestin
• Lecture du chapitre 1 (au moins le début)

5. Que font les deux copains au premier endroit ?

Roland et Médard inventent un système pour s’emparer du pain d’un officier allemand

5. Que font-ils la deuxième fois ?

Ils dérobent de nouveau de la nourriture dans un camion de ravitaillement

5. Que se passe-t-il avec la voisine ?

La voisine n’apprécie pas du tout que les garçons prennent de tels risques

5. Comment se termine le chapitre ?

Médard-David offre son vélo à Roland car avec sa famille, juive, ils fuient la Suisse.

SEANCE 2

• Lecture du chapitre 1

5. Que font les deux copains au premier endroit ?

Roland et Médard inventent un système pour s’emparer du pain d’un officier allemand

5. Que font-ils la deuxième fois ?

Ils dérobent de nouveau de la nourriture dans un camion de ravitaillement

5. Que se passe-t-il avec la voisine ?

La voisine n’apprécie pas du tout que les garçons prennent de tels risques

5. Comment se termine le chapitre ?

Médard-David offre son vélo à Roland car avec sa famille, juive, ils fuient la Suisse.

Questions de compréhension

Expression écrite ou orale : description de Roland

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Comments

[pons]

est
ce que quelqu'un aurait le chapitre 4

[Véronique]

Bonjour Myli,
As-tu conservé quelque part les questions auxquelles tu donnes les réponses dans les fichiers que tu mets gentiment à dispo ? Merci d'avance.

[FaFo]

Bonjour, avez vous la version numérique des questions sur cet album ?
Ce serait top.
Merci d'avance en tout cas pour les ressources postées.

[Myli Breizh]

malheureusement, je n'ai que la version papier pour le moment, j'ai prévu de faire une version numérique en fin d'année mais tu en n'auras sans doute plus besoin ...

[soranzo]

J'aime le livre